本書從文學主題中選擇「愛情」、「親情」、「友情」、「家國」、「人生」、「社會」、「鄉土」、「女性」、「兒童」、「奇幻」、「哲思」、「旅遊」、「飲食」、「網路」等十四種,而每種又選擇古今名家詞歌或散文二至三篇,共三十餘篇,以適應不同科系需求。如此由不同主題切入,呈現多樣而充實之內容,為本書特色之一。
有鑒於「語文能力」含「一般」 ( 觀察、記憶、聯想、想像等 ) 、「特殊」 ( 意象、詞彙、修辭、文法、章法、主題 [ 主旨或綱領 ] 、文體、風格等 ) 與「綜合」 ( 創造 ) 等三層,而三層之間,又經由形象、邏輯與統合等三種思維之相互作用,融貫成為一完整體系。因此本書課文後之「賞析」、「問題與討論」與「讀寫訓練」等,即暗中呼應這種「語文能力」加以設計。如此歸本於「語文能力」,卻儘量略去專門術語或框框,以提高使用者的接受度,為本書特色之二。
一篇課文最難掌握的是篇章結構,而由於篇章結構,主要乃立基於講求「本末」、「終始」或「因果」先後邏輯關聯的「章法」之上,因此要做文章脈絡凸顯出來,溝通作者與讀者,則非借助於此不可。本書之所以先嘗試選擇淺易之「章法」切入課文,畫成「結構分析表」,再進一步擴大之賞析,原因即在此。如此凸出「篇章結構」,作為全面賞析課文之基礎,使讀與寫產生互動,為本書特色之三。
有此三大特色,再配合其他方想所作的努力與改進,相信能讓使用者不但由「知之」而「好之」,且又「樂之」,以提升教學效果。 |